ICARE
In questa pagina sono raccolti i progetti delle scuole della provincia di Milano che hanno partecipato nello scorso anno al progetto ministeriale ICARE e vengono presentati due consuntivi del lavoro svolto:
- a livello provinciale
- per reti di scuole.
La restituzione completa dei risultati del progetto รจ avvenuta nel Seminario Provinciale "Ho cura di te"- La ricerca per l'integrazione degli alunni disabili nella scuola milanese, in data 20 gennaio 2010
La provincia di Milano (sintesi)
Elementi di caratterizzazione dei progetti delle reti
Oggetto – problema
L’autoanalisi è stato il momento iniziale del percorso che ha interessato, dapprima, il solo istituto capofila e si è allargata, successivamente, agli altri istituti inseriti nella rete.
I risultati, derivanti dalla sintesi, sono stati funzionali alla definizione dell’area di intervento e dell’oggetto su cui focalizzare la ricerca-azione e all’apertura di percorsi plurimi che le scuole aderenti hanno avviato. L’accompagnamento dell’azione del gruppo regionale ha consentito, invece, di focalizzare meglio la problematica più acuta.
I percorsi avviati dalle 14 istituzioni capofila sono stati, generalmente, rispondenti ai bisogni rilevati e coerenti con gli obiettivi di miglioramento individuati.
Gli oggetti si sono rilevati significativi rispetto alle problematiche presenti in provincia con particolare riferimento ai segmenti: orientamento, continuità, condivisione di protocolli e strategie inclusive, azione dei gruppi di istituto con particolare attenzione all’interistituzionalità.
A livello provinciale si ritiene che quest’ultimo aspetto abbia una distintiva valenza e sia auspicabile oggetto di rilancio e di approfondimento.
Fasi del progetto
Alcuni percorsi hanno manifestato una maggiore coerenza. In quattro casi, fra le reti costituitesi, si è manifestata una certa fragilità che, non a caso, non ha portato alla realizzazione completa dei percorsi individuati né alla progettazione di momenti di restituzione territoriale.
I gruppi di lavoro e di coordinamento delle scuole capofila hanno coinvolto efficacemente, secondo modalità varie, i differenti percorsi di ricerca-azione:
- altre scuole del territorio ( Dirigenti Scolastici, docenti, personale ATA)
- famiglie
- enti locali
- agenzie formative
- università
- specialisti ASL
- soggetti che si sono attivati con interventi di partnership o quali agenti erogatori di formazione e supporto
Fra le iniziative realizzate all’interno dei progetti milanesi meritano particolare nota:
- Monitoraggi qualitativi e quantitativi sul territorio volti a rilevare bisogni e risorse condivisibili dalla rete
- Attività di ricerca-azione e individuazione di strategie e metodologie sperimentabili e verificabili
- Attività di formazione e auto-formazione comuni per docenti di sostegno e curricolari appartenenti ai vari ordini di scuola
- Coinvolgimento e partecipazione delle famiglie coinvolte in varie fasi di realizzazione dei progetti
- Restituzione territoriale, in forma di seminari, delle esperienze e della documentazione prodotta
- Divulgazione dei materiali elaborati anche in forma di implementazione di pagine web dedicate, all’interno dei siti istituzionali
Risultati ottenuti
Si ritiene di poter sostenere che i risultati attesi siano stati, nella maggior parte delle esperienze avviate, adeguatamente conseguiti e verificati, con strumenti specifici al termine di ogni fase, dal gruppo di coordinamento presente in quasi tutte le reti.
Le modalità di verifica maggiormente utilizzate sono state:
- Monitoraggi
- Validazione di esperienze condivise e protocolli sperimentati
- Verifica di indicatori di qualità individuati e della replicabilità dei modelli identificati
Fra i materiali elaborati si ritengono particolarmente efficaci ed apprezzabili per la loro spendibilità:
- Testi, schemi guida per l’analisi e l’osservazione, materiale di studio e didattico/informativo
- Prodotti multimediali a documentazione delle varie fasi del progetto
- Protocolli di intesa territoriali e modelli di intervento, declinati in fasi operative irrinunciabili, condivisi fra le istituzioni coinvolte nella rete
Rilancio, sviluppi previsti
Il 70% delle scuole capofila coinvolte propone approfondimenti e ulteriori sviluppi con particolare attenzione alla sperimentazione di modelli elaborati e di documentazione e valorizzazione delle sperimentazioni realizzate proficuamente.
Al fine di allargare il raggio d’azione di ricaduta formativa delle esperienze concluse, si prevedono
- ulteriori momenti seminariali organizzati sui territori in sinergia anche con altri progetti avviati
- Seminario Provinciale " Ho cura di te"- La ricerca per l'integrazione degli alunni disabili nella scuola milanese, in data 20 gennaio 2010
- forme di sperimentazioni guidate e tutoring in scuole delle reti consolidate e extra-rete
Elementi trasversali
- Fare rete
- livelli di formalizzazione delle reti: il legame in molti casi era preesistente e si è consolidato
- aspetti positivi a giudizio delle scuole e del referente: lavoro di rete e collaborazione tra diversi ordini specie entro l’obbligo
- problemi rimasti irrisolti a giudizio delle scuole e del referente: fragilità del lavoro in rete o interistituzionale nella metropoli, meglio in aree della provincia
- sviluppi prevedibili, possibili azioni di sostegno da parte dell’USP – GLIP e USR: Ipotesi di un accompagnamento più diretto anche su richiesta delle stesse scuole
- La ricerca azione
- significato attribuito dalle reti al concetto di ricerca azione: qualcuno coerente con la dottrina, altri meno
- analisi delle azioni indicate dalle reti (coerenza, significatività, incidenza effettiva sulle situazioni…); aspetti positivi della ricerca azione come modalità di formazione permanente: ove ha funzionato è stata molto apprezzata e si richiede di replicarla sua pure con amico critico/esperto esterno
- aspetti problematici della ricerca azione come modalità di formazione permanente: aspetti organizzativi e costi
- La pubblicizzazione
- iniziative previste per la pubblicizzazione del progetto: Seminario Provinciale " Ho cura di te"- La ricerca per l'integrazione degli alunni disabili nella scuola milanese, in data 20 gennaio 2010